高校人才培养方案（多篇）

【引言】高校人才培养方案（多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

一、专业培养目标及基本要求

培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设的需要，德智体美全面发展，掌握体育基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的科学素养，受到体育科学研究基本训练的体育学科专门人才，为体育学及其相关体育专业研究生教育的合格生源。

基本要求：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；热爱体育事业，具有良好的思想品德和较强的事业心、责任感和艰苦务实、团结合作的精神。

系统地掌握体育基本理论、基本知识和基本技能，具有一定的体育科研能力。掌握相关学科的基础知识，具有较宽的知识面。具有独立获取知识的能力，具有较强的实践能力和创新意识，在全面发展的基础上有所专长，具有较强的社会适应性。初步掌握一门外国语，掌握计算机应用基础知识。

具备健康的体魄、健全的心理和良好的卫生习惯，具有一定的审美能力。

二、学制

学制为四年，弹性学习年限为3——6年。

三、课程体系（详见教学计划）

本专业课程体系包括体育人文社会学、运动人体科学等学科领域，以及田径、体操、篮球、排球、足球、武术、游泳等运动实践类课程组成。

（一）体育人文社会学类学科领域的核心知识单元为：学校体育学、体育心理学、体育学概论、体育社会学、体育教学论等方面的基本理论和方法。课程的总目标是：通过教学和实践活动，使学生掌握体育人文社会科学知识，形成正确的体育价值观，提高体育人文素养，培养分析与解决问题能力。

具体目标是：

1、掌握学校体育学、体育心理学、体育学概论、体育社会学、体育教学论等方面的基本知识和方法，了解学校体育实践涉及的哲学、社会学、心理学、教育学、历史学问题。

2、具有综合运用体育人文社会学的基本理论和方法解决体育，尤其是学校体育所涉及问题的意识，形成将所学的理论和方法运用于解决实践问题的基本能力。

3、培养对体育人文社会学类课程学习的兴趣，初步形成对学校体育工作和体育教师职业的正确态度。

4、在掌握体育人文社会学科知识的基础上，提高体育人文素养，培养体育人文精神与科学精神。

（二）运动人体科学学科领域的核心知识单元为：人体形态结构与运动、人体生理功能与运动、人体运动与适应的生化基础和体育保健与健康；选修知识单元为：运动训练理论与方法、运动与营养、体育康复等。课程的总目标是：使学生了解运动过程中人体形态结构、生理功能和能量代谢变化规律及其适应机制，掌握体育保健康复的知识技能，促进学生树立正确的科学观，提高科学素养。

具体目标是：

1、掌握人体各器官系统形态结构的基本特征和运动器官的基本工作原理；熟悉动作的形态学分析方法、人体形态测试方法及二者在运动实践中的应用；了解人体生长发育一般规律。

2、掌握人体生理的基本理论知识及运动中人体生理功能的变化规律和机制，熟悉常用运动生理功能检测与评价方法及其在体育教学、大众健身、运动训练及体育科学研究中的应用。

3、掌握人体的化学组成以及运动过程中物质和能量代谢的规律与特点；理解运动过程中人体适应性变化的规律与分子机制；学会常用生化指标检测方法及其在体育教学、大众健身、运动训练及体育科学研究中的应用。

4、树立现代健康观，了解影响健康的因素，掌握体育卫生、医务监督及运动性病症的基本知识，具备运动损伤的简易处理和预防、急救、按摩及运动疗法的基本技能。

（三）运动实践领域核心知识单元为：田径、体操、篮球、排球、足球、武术等；选修知识单元为：健美操、乒乓球、网球、羽毛球、跆拳道、体育舞蹈等。

运动实践领域的学习目标是：使学生了解运动实践领域核心知识单元项目的基本规律，掌握其基本理论知识、基本技能和基本技术。通过选修知识单元的学习，使学生掌握若干项运动实践类课程，以满足学生的学习需要。

（四）课程资源的开发与利用

1、体育设施资源的开发

发挥体育器材的多种功能。体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。

制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作“山羊”，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。

改造场地器材，提高场地利用价值。可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。

合理布局学校场地器材。学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。

合理使用场地器材。应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。

2、课程内容资源的开发

现有运动项目的改造。现有运动项目资源十分丰富，要大力开发，以适应和满足中小学学生的实际需要。各地学校和教师应根据学生的年龄和身心发展情况加强对运动项目的改造工作，这是课程设计的重要内容，也是教师发挥主导作用的重要方面。这里所说的运动项目的改造，主要是指简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造器材等。

新兴运动项目的引用。根据本地、本校的实际情况在教学中适当选用健美、攀岩、现代舞等新兴运动项目。

民族、民间传统体育资源的开发。体育专业课程应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源。

3、课外和校外体育资源的开发

课外体育资源的开发。这里所说的课外泛指锻炼和课外体育锻炼时间等。增加防治脊柱侧弯操、眼保健操、跑步、球类活动、民间体育、游戏活动等内容。锻炼内容可以由锻炼小组或班级确定，学生也可以自选锻炼内容。

4、校外体育资源的开发

社区体育活动和竞赛；区县镇的体育活动和竞赛；体育俱乐部活动；节假日体育活动和竞赛。

5、 ……此处隐藏11450个字……证书、研发实用产品及取得专利等形式来获得素质拓展学分。

2、调整课程结构，优化课程体系

应用型人才培养的核心是实践能力和创新能力的培养，课程体系和课程设置要紧密结合应用型特色处理好通识教育、学科基础、专业主干与专业方向课程的关系，处理好理论与实践、主干学科与相关学科、课内与课外、教与学等方面的关系；要注意知识内容的基础性、技术性与先进性；加大课程整合力度，提高课程的综合化程度；要充分考虑职业能力、综合能力，以将来从事职业所需要的专业能力从易到难地安排教学计划。采取“两大模块、四大平台”来构建人才培养方案的课程体系。其中，“两大模块”为“学科基础模块”、“专业及专业方向模块”。在“学科基础模块”上设置“公共课程”和“学科课程”两个平台，主要对学生进行基础知识教育、基本技能的训练、基本应用能力和素质的培养；在“专业及专业方向模块”上设置“专业理论课程”与“实践课程”两个平台，强调对学生创新和实践能力的培养。由于应用型特点所决定，“专业及专业方向模块”的课程整合就显得尤为重要。

3、加强实践教学，注重创新能力培养

高度重视实践环节，提高学生实践能力，融入社会的能力。根据培养目标的要求，构建相对独立的实践教学体系。不断更新实践教学内容，积极创造条件让学生尽早参加实践、科研和创新活动。各专业在制订人才培养方案的过程中，要强化实践及强化实践育人的意识，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。要切实加强实验、实习、实训、社会实践、毕业设计（论文）等实践教学环节，保障实践环节的时间和效果。在制定方案时要充分考虑校企合作教育，充分利用校内外资源，多种形式的实践教学方式。按专业特点开设认知验证性、综合设计性、研究创新性的专业实验课和实习课，鼓励学生开展自主实验，着力培养学生的实践能力和创新精神。

4、重视培养过程，整体优化、科学处理好课程之间、各教学环节之间的联系

应以系统的观点，从各门课程及教学环节在人才培养中的地位、作用及其相互联系入手，进行课程的整合与重组，改变课程分割过细和简单拼凑的状况，要防止“因人设课”和“因无人而不设课”的情况。

三、基本要求

1、学分与学时

课内理论教学（包括理论课附设的实验、上机及独立设置的实验课）按16学时1个学分计算，大学英语、英语听说、体育及公共选修课按20学时1个学分计算，实践教学一般按1周1个学分计算。四年制本科专业须获得170～190学分（课外学分除外），三年制专科专业须获得130～140学分（课外学分除外）理论教学学分和实践教学学分的比例力争达到本科6:4、专科5:5。学分的最小单位为0.5。

四年制理工类专业，课内教学总学时不超过2500；文管类专业不超过2600。四年制各专业前四个学期课内必修课的周学时数控制在24～26学时，第五～七学期课内必修课的周学时数控制在20学时以内，第八学期一般不安排理论课教学。

2、课程设置

公共基础课、学科基础课、专业核心课和实践教学环节为必修课，专业选修课和公共选修课为选修课。理论教学必修课（公共基础课、学科基础课、专业核心课）、实践教学环节、选修课的考核方式，由教师在开课前确定考核方案和细则，由责任教授或系（部）主任确认签字。必修课与选修课的学时比例大约为7.5:2.5。

（1）公共基础课

公共基础课程由学院统一安排课程（见附件1）。根据中宣部、教育部有关文件精神，开设形势与政策、中国近代史纲要、马克思主义基本原理概论、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等课程。贯彻理论联系实际和“学马列要精，要管用”的原则，注重教学内容和方法的改革，通过采取研读原著、讲授、讨论、调查、实践等相结合的方法进行教学，结合有关教学内容举办专题讲座或报告，要求学生利用假期进行社会实践，撰写调查报告。通过这些途径与形式，提高“两课”教学质量。

（2）学科基础课

学科基础课是按大类进行组织（相近学科的专业组成学科群，设置共同的学科基础课），以使学生有较宽的专业基础；对不能组成学科群的专业，单独设置学科基础课。

（3）专业核心课

专业核心课设置要体现专业培养目标的要求，以及专业自身的特点和办学特色，培养学生具有从事本专业工作的专业知识和科学思维方法，并具有较强的分析问题和解决问题的能力。

（4）实践性教学环节

实践性教学环节是人才培养计划的重要组成部分，是学生在校期间理论和实践的结合点。它包括实验、实习、上机、课程设计、专业技能培训、毕业设计（论文）及各种社会实践活动等实践性教学，其周数由各专业性质不同，根据人才培养的需要确定。提倡进行分散实习，不占教学周数。全院统一的实践教学有：军事理论与军训2周，社会实践4周（第二学期暑期）；本科毕业设计（论文）不得少于12学分。

（5）专业选修课和公共选修课

专业选修课的设置旨在拓宽或加深学科领域，提高学生综合素质，满足个性发展的需要，根据专业设置2～3个方向（即专业技术型方向），每个方向设定2～3门课程，由学生选择任一方向学习；公共选修课旨在培养学生人文素质及生存技能，课程由学校统一安排提供，要求学生每学期选修1～2门。

四、部分公共基础课程及实践课程教学要求

1、外语教学：要加强外语教学，力争做到全院学生在校期间不断线，课内课外相结合，课内每周4-6学时，其中2学时开设听说训练。要正确处理好外语教学和等级考试的关系，使学生的外语能力得到较快的提高，达到国家英语四级水平以上。大学英语教学安排在前四个学期开设，大学英语教学结束后须安排专业英语教学和实用英语提高选修教学，专业课程提倡双语教学。

2、计算机教学：计算机教学分为计算机基础、程序设计和计算机应用三个层次。计算机基础和程序设计为各专业必修课程，可根据学生的特点由系（部）自行安排。计算机应用由各专业根据专业特点开设。第一学期开设计算机基础（由专业系部灵活选取教学形式），第二学期开设程序设计（文科和管理类开设VFP，其他开设高级语言程序设计）。

3、高等数学、大学物理：由各系根据专业需要，确定必学内容和学时要求。

4、体育本科课程课内教学1～3学期开设，每学期1.5学分（第一学期开设体育基础课内容，第二、三学期开设选项课内容）；课外2学分（体育俱乐部）。体育专科课程课内教学1～2学期开设，每学期1.5学分（第一学期开设体育基础课内容，第二学期开设选项课内容）；课外2学分（体育俱乐部）。

5、就业指导课程，本科从第五～七学期，专科第四～五学期开设，每学期10学时，开设专题讲座，纳入教学计划和学分，由就业指导中心负责安排授课。学生必须系统听完所有课程方能取得学分。

6、心理健康教育与职业生涯规划：第一或第二学期开设，20学时计1学分。

五、本计划在执行中可参照政策要求和市场需求作适当调整。

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