小学英语复习计划（多篇）

说明：小学英语复习计划（多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

一、班级情况分析

我任教的三(2)班有40人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的学生却难度比较大。这个班里有几个同学是刚从老家过来，上学期没学英语，程度也比较差。因此，复习从最基础的开始。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

1、每单元的单词、词组、句型和Let’s do 部分的内容。

2、字母的大小写。

3、数词的表达和运用。

4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

四、具体复习措施

复习课本上的Let’s do 部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。

复习字母和数字。做字母练习和数字练习。

复习单词。读记整理出来的单词。

复习句型。读记整理出来句型。

做一张期末模拟题型练习卷。

讲评练习卷，强调考试注意事项和自由补漏复习。

五、关注“学困生”

1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

附：

句 子 复习

1、A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.

2、A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/

PRC/ USA/ CAN/ UK

3、A: I’m sorry. B: It’s OK.

4、有人敲门你说：Come in, please.

5、怎么用英语欢迎同学回校：Welcome back to school.

小学英语教学计划，本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，对本学期的知识该进行系统的巩固和复习了。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

下面就是我的一些复习计划。

一、复习目标

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

二、复习内容及要点

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。

2）按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导学生在语境中复习句子。

2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。

3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

四、期末复习课时安排：

课时安排

复习内容

第1课时

复习第一、第二、第三单元的重点单词

第2课时

复习第一、第二、第三单元的重点句子

第3课时

RecycleOne

第4课时

复习第四、第五、第六单元的重点词汇

第5课时

复习第四、第五、第六单元的重点句子

第6课时

RecycleTwo

自本学期素质教育改革以来，课时少，资料多，一学期下来随之问题也多了，主要表此刻：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，还有几个十分个性的学生。针对这种现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。

2．课堂上的工作：

Ａ。归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来

Ｂ。听力训练 ：在总复习时，要保持每天训练听力的频度。

Ｃ。 口语练习：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话

Ｄ。课堂尾声: 先让学生来小结教师再来补充。

总之，复习时要充分发挥学生的主观能动性，避免填鸭式教学。

转眼又到了学期末，五年级下册英语教材让所有的英语老师都感到困扰，单词量多，语法知识多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课基本结束，根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划：

一、学生情况分析：

本班有学生37人，学生英语基础差，学习习惯不好，而且对英语学习没有兴趣，尤其是大部分男同学，彻底失去了学习英语的兴趣。上课时，不能按老师的要求去做，听不懂前面已经学习的单词的意思，就连完整的句子也读不下来，更别说句子的意思了；对于让默写出单词，那更是水中捞月，雾里看花。一旦失去了奋斗的目标，也就没有了学习的动力，因此，针对这样一个现状，我制定的本学期的复习计划。

二、复习重点：

1．能听说读写教材生词表部分打五角星的四会单词，文章中的重点句型，以及描述自己一天的作息时间、最喜欢的季节、生日以及涉及到的现在进行时的几个话题，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法项目是一般现在时和现在进行时。

2．能听说认读教材生词表部分黑体单词。

3．以下是四会要掌握的12组句子：

（1）When do you …？ I …at …in …。

（2）What do you do on the weekend? Usually I …。 Sometimes I …。

（3）Which season do you like best? I like … best.

（4）Why do you like…？ Because…。

（5）When is your birthday? My birthday is in …。

（6）Is her birthday in June? Yes, it is./No, it isn’t.

（7）What’s the date? June 9th.

（8）What are you doing? I am /We are…。

（9）What is it/he/she doing? It/She/He is…。

（10）Are they/you doing …now? Yes, they/we are. No, they/we aren’t.

Is it/she/he doing … now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isn’t.

三、复习课教学方法建议

1．目的性：帮助学生发展语言技能、培养运用语言能力，不只是为了考试。

2．全体学生：复习教学活动设计应该面向各个层次的学生的学习，使得好的学生在巩固知识的同时，运用语言的能力更好得到发展；一般的学生能有效加深理解所学内容，系统巩固所学知识；弱的学生也在帮助下使所学知识得到巩固和加强，从而消除对英语学习的畏惧心理障碍。

3、组织复习材料：根据复习内容和复习目标，精心选择和设计复习材料，帮助学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律，从而使学生对知识的系统性有更深的认识，实际运用能力也得到相应的发展。

4、趣味性：根据学生年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避免单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生熟悉喜欢的song，chant，game，story，TPR，Task~based activity等。

四、综合模拟练习（10号到考试）

根据学生的情况出2到3张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！

这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间应该进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

五、应注意的问题：

1、教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。

2、复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要学生能够会运用，这就达到了目标。

3、课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并且会运用。

4、课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要花一定的时间给学生进行复习，对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解，直到学生掌握为止。

期末复习小结

期末，在整个复习阶段到考试，我的心都在忐忑，我明明是尽了力，但对自己还是缺乏自信。在复习前，我曾对自己上学期复习的过程进行了细致的反思，才对复习方案进行精心的设计，并且精神百倍地投入了，但还是心慌，没有底。如今成绩已经尘埃落定，该要盘点盘点此次的复习了。我觉得这次复习成功的地方有这么几点：

1、精神激励。大量使用了激励的手段，几乎每天都在使用赏识教育，让表扬的语言激活学生的复习动力。复习阶段，学习时间长，学生易于疲劳，如何化解？表扬、赞赏是一种好方法。

2、谈话激励。根据平时测试情况，找学生单独谈话，特别是找个性强的学生谈话，通过讲评练习，再具体地提出要求，让学生扬长避短。也可以找学习上相同类型的三到五位学生一起谈话，这样可以让学生互相之间取长补短，从而达到相互激励，相互进步的效果。

3、打牢四会单词、句子基础关。为了复习我专门给学生准备了一个期末复习本，在复习过程中要求学生把课本上所有需要掌握的四会单词与句型听写在这个本子上，并充分利用家长这个有效的资源，家长可以每天给学生听写一部分单词，可以按种类听写，可以按单元听写，也可以按第一个开头字母的顺序听写，总之变换多种听写方法，才不会引起学生反感。

4、对特殊学生宽容。复习中，学生难免会疲劳，或出现某些反常。有些学生，在课堂上就有异常，跟教师完全作对，上课桌子上空空，什么也不做，什么也不听，专与教师作对，教师的批评只能取到相反的效果。怎么办？教师要心态好，不要让自己太过不去。虽然全班的学生在注视着你，但你就丢一些面子吧，谁叫他是孩子呢？

复习已过，但只有在不断地总结、回顾中我们的教学才会日趋进步。

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