音乐课的教案精品多篇

[说明]音乐课的教案精品多篇为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

活动目标：

1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。

2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。

3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

活动准备：

1、“全家福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。

2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子

3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片

活动过程：

一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。

教师：瞧，今天在大2班中，开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。

二、参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同讨论照片的内容，激发幼儿热爱自己家庭的情感。

（1）在照片上有一些谁啊？

（2）你看到照片上的人在做些什么事情啊？

（3）他们的表情是怎么样的呢？

（4）说明他们的心情是怎么样的？

教师总结：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出幸福的喜悦。

三、仔细欣赏完整的音乐，感受歌曲柔和、舒缓的旋律

（1）刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲

听上去怎么样，是舒缓的呢，还是欢快的？

（2）这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗？为什么？

（3）歌曲中有一些谁啊？（爸爸、妈妈、还有弟弟），他们真是幸福的一家人，那你们家也有亲爱的爸爸妈妈，你感到你们家幸福吗？

为什么你会感到幸福的呢？

（4）那我们现在一起来感受这种幸福吧，现在我们闭上眼睛，爸爸妈妈一起抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感觉到爸爸妈妈的怀抱温暖吗？

教师小结： 因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。

四、欣赏歌曲童声部分，通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。

从家中引出小姐姐的来到

（1）有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀？

幼儿回答这是家/房子

（2）这房子和家里面住了幸福的一家人，我们一起来看看里面住着谁啊？

（3）引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。

欣赏歌曲童声，理解童声部分的歌词，感受柔和的旋律

（1）小姐姐在唱一些什么呢？

（2）他们家有几口人呢？

（3）你觉得他们家幸福吗？你能从歌词中听出来吗？

（4）小姐姐唱得真好听，那我们一起来和她学一学吧。

（教师带领幼儿边做简单的动作边和老师一起哼唱歌曲。）

（5）小姐姐唱得真不错啊，那现在我们小朋友用自己动听的声音和小姐姐一起来唱一唱吧。

五、欣赏爸爸妈妈歌唱部分，幼儿感受爸爸妈妈照顾家庭的辛苦。

（1）猜一猜，幸福的家中还住着一些谁啊？我们一起用热烈的掌声请他们出来吧。

边出示图片，边让孩子欣赏歌曲第二段音乐

（2）幸福的家中住着爸爸妈妈，你们爱你们的爸爸妈妈吗？为什么？

教师小结：爸爸妈妈上班工作很辛苦，照顾家庭也很辛苦。

（3）对了，爸爸妈妈在家中，为我们做了这么多辛苦的事，那我们宝宝应该怎么办呢？我们怎样来让我们的爸爸妈妈开心，让他们不再那么辛苦呢？

（4）我们大2班小朋友都是听话懂事的孩子，知道爸爸妈妈挣钱很不容易，那你们有没有什么好听的话或者是什么礼物送给你们的爸爸妈妈呢？

教师总结：

让我们把感谢爸爸妈妈的话有感情大声地喊出来吧：“爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们！”

分析：

1、音乐情感：音乐表现风筝与四只小动物之间空中嬉戏玩耍的画面，体验“真生气”与“别生气”两种情绪。

2、音乐知识点：整曲为分四段，四四拍。每段都有四句，每句的节奏型都一样，最后一句“别生气”速度放慢。间奏部分速度放慢，念谣部分速度稍快。第一段和第三段体验情感“真生气”，第二段和第四段体验情感“别生气”。

活动目标：

1、运用语词游戏、肢体造型、道具表演等多种方式熟悉儿谣，感受儿谣游戏的乐趣。

2、体验“真生气”和“别生气”两种情绪。

活动准备：

1、经验准备：会拍奏及模拍︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等节奏型，有放风筝的经验等。

2、软垫、水袖、纱巾、啦啦彩球、风筝。

3、故事挂图，小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂图卡各一张；音乐CD、播放机、钢琴。

活动队形：

半圆

活动重难点：

教学重点：运用肢体游戏、道具表演熟悉儿谣，体验“真生气”和“别生气”两种情绪。

教学难点：能伴随音乐和节奏，表现儿谣语词及“真生气”与“别生气”两种情绪。

活动过程：

一、暖身活动

1、节奏模拍 ：︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳XX X XX X ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等。

2、故事引导：

“我要讲一个关于天上飞的风筝的故事。”（出示挂图，讲述故事：这几天天气特别的好。这个小朋友，带着他心爱的风筝到公园去玩，他放呀放呀！风筝飞的越来越高。忽然刮来一阵好大的风，风筝不小心就从小朋友的手里飞走啦！风筝说：“这下可真高兴，我可以飞到天上任何地方去玩咯！”可是它飞呀飞呀！被一颗大树卡到了。这个时候呀！风筝遇到了四只小动物。）

二、基本部分

1、幼儿完整感受儿谣

1）根据儿谣内容，做手部肢体的四个不同位置的律动，初步感受儿谣内容，感受“真生气”与“别生气”两种情绪。

“下面，我们来听听，风筝遇到了哪四只小动物？和它们发生了什么样的事情？”

2）肢体律动，再次完整感受儿谣。

调动幼儿生活经验，表现“真生气”与“别生气”。

2、语词记忆与动作

1）听找语词中的四种动物，引导幼儿讨论 ……此处隐藏1106个字……用四川方言来演唱歌曲

教法设计：

听唱法讨论法欣赏法

教具准备：

《螃蟹歌》课件电子琴螃蟹头饰

教学流程设计：

一、创设情境，导入新课

1、出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）

2、提问：你们见过螃蟹吗？说说螃蟹是什么样子的？（跟随学生的回答，画出螃蟹的简笔画。）看看螃蟹的图片。

3、螃蟹走路的姿势是什么样的？谁能学一学？

二、熟悉歌词

1、螃蟹是一种很有趣的小动物，有一首歌是专门描写螃蟹的，大家想学吗？请大家读读歌词。

2、请大家听听这首歌，注意：歌曲中那些字的发音与普通话的发音不一样。

蟹读作hai哥读作guo脚读作jiuo个读作guo

硬读作en壳读作kuo横读作hun

3、这是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的发音和普通话发音不一样。请同学们再读一遍歌词，读音有变化的字音用四川方言来读。

4、其实我们的岚皋方言与四川方言非常接近，哪位同学能用我们的岚皋方言读一读歌词呢？

三、演唱歌曲

1、聆听歌曲范唱，打打2/4拍子。

2、聆听歌曲范唱，看着歌词做口型。

3、用听唱法学习歌曲。

4、聆听范唱，小声跟唱。

5、师生接龙演唱歌曲。

6、跟随伴奏，完整演唱歌曲。

7、结合歌词内容，讨论每一段的演唱情绪：

歌曲写了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。

第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？（风趣）

第二段描述了螃蟹夹住了顽童的脚趾，双方僵持不下的情景。要用怎样的情绪演唱？(着急、紧张)

第三段写了被夹住脚的顽童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱？（哀求）

8、请同学们带着情绪演唱歌曲。注意每段情绪的不同。

四、表演歌曲

请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？（小组展示）

五、拓展（爱护动物）

螃蟹有话对大家说。

读一读，拍一拍《保护动物拍手歌》。

六、岚皋民歌欣赏

活动目标：

1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开始和停止。

2、体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

音乐《开始和停止》《小汽车》

活动过程：

一、朵拉来了 价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做准备。

1、今天来了一个朋友，看看是谁？——朵拉

2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方——欢乐城堡，你想开什么车？（提醒幼儿说各种车辆）怎么开？

小结：开车去游乐场，真方便。

3、开车的时候要注意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

二、听音乐练本领

价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？（完整）

2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。

小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。

三、开车去欢乐城堡

价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固音乐的特点。

1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）

2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）

3、第二次跟着音乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。（马路）

4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。

四、活动延伸

价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。

1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏？

2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

3、木头人音乐游戏退场。

活动目标：

1．能根据歌曲的旋律和结构，迁移已有动作经验，尝试创编各种“星猫”动作来玩游戏。

2．尝试用乐器匹配游戏动作，学习用铃鼓和沙锤演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的节奏。

3．变出造型时，能控制好乐器，不发出声音。

活动准备：

1.歌曲《快乐星猫》。

2．乐器：铃鼓、沙锤。

活动过程：

一、幼儿随乐做律动。

师：天气真好，森林里的小猫们都出来玩啦！

二、在教师的引导下，学习新游戏。

1.教师示范星猫动作，引导幼儿了解新的游戏规则。

师：其实在我们这群小猫里，藏着几只星猫，我就是其中的一只星猫，看看我做的跟你们有什么不一样？你们还做你们原来的动作。

2.幼儿做星猫，交换角色玩游戏。

师：原来星猫会做各种动作呢！你们会做星猫的动作吗？

3.请一名幼儿做星猫，幼儿再次游戏。

师：谁愿意做星猫呀？

师：他是星猫，我们要跟谁学动作啦？

三、加入乐器进行演奏。

1.探索加入乐器玩游戏的方法，随乐完整演奏。

师：小猫们变了很多动作，开心吗？小乐器也想来和我们一起玩呢。我做星猫，你们用小乐器给我加油好不好？

师（演奏方法）：我在做胡须的地方，你们怎么演奏的呀？ 拍手的地方呢？

2.请一名幼儿做星猫，尝试乐器演奏。

师：刚才我们都很能干，在胡须的地方用连续摇的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。现在谁想做星猫？这个星猫做得怎么样？

四、交换朋友完整循环游戏。

1.讨论交换朋友的方法。

师：星猫想找更多的朋友玩游戏呢，在哪个动作的时候可以换朋友呢？

2.加入交换朋友，幼儿完整玩游戏。

师：我们刚才交换朋友的时候，小星猫做的怎么样啊？

3.再次完整游戏。

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