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即兴伴奏教案

时间:2024-12-05 03:17:24
即兴伴奏教案

一、【组织教学】:

组织学生考勤,明确请假学生并与辅导员核对名单

【新课预热】

【教师】自我介绍,与学生简单互动,介绍课程内容、考核标准等

【学生】聆听、互动

【教师】讲述钢琴弹唱在实践中的应用

【学生】聆听、记录、理解

【教师】板书

(通过老师自我介绍,与学生相互熟悉,并让学生了解这门课的大致内容和考核要求)

二、互动导入

【教师】提出问题:

有谁学过钢琴吗?请分享学习过程。

【学生】思考、主动回答问题

教师】总结学生的回答,并引入新知,讲解钢琴演奏的基础要求

第一节 钢琴演奏的基础要求

一、弹奏的基本姿势与手型要求

总的来说,弹奏时的基本姿势与手型要求可总结为以下24个字:

上身端正、如坐圆椅,

右脚前迈、重心前移,

手腕平放、双手抓握。

……(其他内容详见教材)

二、弹奏的基本方法

(一)非连音奏法

非连音奏法常用于歌曲中突出情绪和强调语气之处。弹奏时手臂自然起落,手腕成“一、八”交替状态。即在琴键上平放为“一”字状,离键悬空时,放松下垂为“八”字状,手指应始终保持抓握状态。落于琴键时,触键要一触到底,手指应该有站立和支撑的感觉。

【教师】利用钢琴演示非连音奏法

【学生】聆听、观看、思考、练习

【教师】巡堂指导

(二)连音奏法

连音奏法适用于演奏抒情、连贯的乐句。弹奏时要求触键起落紧凑、不可间断,音与音之间紧密连接、平稳过渡。连音奏法强调重量在各手指间均匀转移,手指像是在迈动着灵巧连贯的舞步;强调弹奏的声音富于歌唱性和艺术感染力。

【教师】利用钢琴演示连音奏法

【学生】聆听、观看、思考、练习

【教师】巡堂指导

(三)跳音奏法

跳音奏法常用于弹奏欢快、活泼的乐句。弹奏时,手指贴近键盘,敏锐触键、迅速反弹,弹奏出透亮、集中的声音,要求手指富于弹性,触键短促、灵巧。常用的跳音奏法包括手臂跳音、手腕跳音、手指跳音等方法。大部分儿童歌曲常常表现出欢快、活泼、热烈、生动的情绪,因此这一奏法运用广泛。

【教师】利用钢琴演示跳音奏法

【学生】聆听、观看、思考、练习

【教师】巡堂指导

第二节 声乐演唱的基本知识

一、歌唱的姿势

【教师】随机邀请学生上台唱歌,其他学生观察同学唱歌的姿势,然后提出问题

这位同学的唱歌姿势正确吗?有哪些问题?

【学生】观察、思考、主动回答问题

【教师】总结学生回答,并演示正确的唱歌姿势

歌唱的姿势可总结为以下口诀:

眉开眼笑嘴上翘,头正颈直看前方。

双腿站立前后分,收腹提臀两胯开。

自然挺胸双臂落,舒展稳健全身歌。

二、歌唱的呼吸

良好的气息是歌唱的原动力,正确的呼吸方法是歌唱的基础。呼吸为发音、共鸣和吐字提供能量,同时,许多歌唱技巧都需要正确控制呼吸,没有呼吸,歌唱的其他要素都将无法起作用。然而,歌唱时的呼吸与日常说话时的呼吸是不同的。歌唱时的呼吸应该“口鼻同吸,唱前保持,唱时均匀,吐出平稳”,具体方法有以下三种:

胸式呼吸法:主要依靠胸腔控制气息。

腹式呼吸法:主要依靠下降横膈膜,用腹部肌肉配合控制气息。

胸腹联合呼吸法:运用胸腔、横膈膜和腹部肌肉共同控制气息。

【教师】提出任务:

练习胸式呼吸法、腹式呼吸法和胸腹联合呼吸法,并说一说你有哪些感觉?

【学生】聆听、思考、练习、主动回答

【教师】总结学生回答,并讲解新知

总的来说,歌唱的呼吸可总结为以下口诀:

口鼻同吸到丹田,气沉小腹腰扩张。

贴着咽壁吸着唱,胸口松开往下叹。

前胸后腰两支点,全身舒展气流畅。

呼吸稳定最省力,轻松愉快把歌唱。

三、歌唱的共鸣

人体歌唱的发声器官主要由呼吸器官(保证动力)、发声器官(提供声源)、共鸣器官(美化音响)三大器官组成。其中,共鸣器官可以修饰歌唱的音色、调节音量的大小、统一声区的变化,起到美化声音、扩大音量的作用。

共鸣器官主要由胸腔、鼻腔、鼻咽腔、头腔、喉腔、咽腔和口腔等腔体组成。其中,前四种腔体由于有固定的容积,不能随意调节形状,因而被称为不可变共鸣腔;而喉腔、咽腔、口腔无固定容积,可随意调节形状,被称为可变共鸣腔。

【教师】提出任务:

唱一句歌曲,感受一下共鸣器官有哪些,并说一说每个器官有哪些感觉?

【学生】聆听、唱歌、感受、主动回答问题

【教师】总结学生回答

【提示】

绝大多数物体在振动时,振动的不仅是整个物体,它的各个部分也分别在同时振动,这种振动叫复合振动。复合振动所产生的音叫复合音,其中,整体振动所产生的音叫基音,各个部分振动所产生的音叫泛音。

四、歌唱的吐字咬字

我国传统民族声乐有着“字正腔圆”的要求。其中,“字正”就是要求吐字咬字清晰。我国文字属于单音节体系,每个字由字头、字腹和字尾组成,歌唱时对吐字咬字的要求可概括为以下几点:

咬字头:利用唇舌配合,使字头产生“紧”“喷”“弹”的力度感。

唱字腹:良好的字腹发声能够保障字音圆润饱满。歌唱时,一方面要控制好气息,使每个字腹母音均匀吐出,声音统一通畅;另一方面,要发挥共鸣的作用,美化字腹的发音,扩大其音量,使声音圆润、平滑。

收字尾:在字音即将结束时,要巧妙收音,力求轻巧清晰。

歌唱时,每个字的转换要灵活快速,应在声音松弛通畅、音乐线条连贯的基础上咬字。

总结起来如下:字头咬紧语意清,字腹打开声音亮,字尾收音要轻巧。

【学生】聆听、思考、记录、理解

课堂小结:

【教师】对学生进行分组,并选出一名组长,然后组织学生以小组为单位完成以下任务:

任选一首歌曲,运用所学的知识演唱一首歌曲,并指出演唱过程中吐字和咬字分别是哪部分?

【学生】聆听、结组、思考、唱歌、讨论、派代表发表讨论结果

【教师】总结学生的回答

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