七年级下册第二单元《木兰诗》公开课教学设计

课型

第一课时

教学目标

知识与技能：1.积累文言知识。2.了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。3.背诵全诗。

过程与方法：1.朗读诗歌，感受诗歌的语言特点。2.了解课文中运用的一些修辞手法。3.赏析花木兰这一人物形象。4.复述故事情节。

情感、态度与价值观：感受木兰孝敬父母、报效国家、勤劳朴实、坚毅勇敢的优秀品质。

重点、难点或关键

了解“乐府”的有关知识，熟读并背诵课文；理解诗歌详略得当的叙事方法。

教学内容与过程

教师添改

一、创设情境，导入新课：

《谁说女儿不如男》歌词人物——花木兰导入

二、作品简介:

《木兰诗》又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方的一首民歌。选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，是北朝乐府民歌的代表作。

文体知识:

乐府 本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。

三、生难字和朗读

机杼（zhù）可汗（kè hán）鞍鞯（ān jiān） 辔头（pèi）燕山（yān）

胡骑（jì）朔气（shuò） 金柝（tuà） 红妆(zhuāng) 著我(zhuó)

傍地(bàng)旧时裳(cháng)

四、朗读：1.听教师诵读2.学生自由朗读3整体齐读

要求：能够正确朗读课文，停顿正确，语气合适。

五、析读课文：

（一）内容简析

1、 课文字词释义

2、诗句内容分析（边诵读边理解）

（二）梳理结构

速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容。

第一部分：代父从军，踏上征途。第二部分：奔赴前线，征战沙场。

第三部分：还朝辞官，亲人团聚。第四部分：比喻赞美，讴歌英雄

（三）、分析人物形象

一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，人物有什么特点？是一个什么形象？

诗中木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。花木兰是一个既有女孩的勤劳善良，又有男子勇敢豪迈气概的巾帼女英雄形象。

（四）、把握详略写法特点

1.这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？

详写的内容有：木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等。

略写的内容，主要是战斗过程。十年征战，寥寥几句就交代完了。

2.从这一详略内容的安排来看，有什么好处？

（内容上、结构上）

（五）总结诗歌主旨

（注意方法的引导、归纳）